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團隊部分成員在湖北恩施州鶴峰縣參與數字鄉村建設。 中南民族大學供圖

　　中南民族大學民族地區鄉村振興服務團隊成員有近200人，由湖北省科技特派員、該校計算機科學學院副院長帖軍擔任領隊。自團隊成立以來，成員承擔國家自然科學基金項目、科技部基礎性工作專項等項目32項，獲授權發明專利47項、軟件著作權39項。團隊充分發揮計算機科學與技術、生物信息、農業管理等學科和人才優勢，以“互聯網+現代農業”產學研成果轉化，助力民族地區數字鄉村建設。團隊成員入選國家民委教學名師、領軍人才及中青年英才4人，湖北省科技特派員3人，湖北省“三區”科技人才3人。

　　中南民族大學民族地區鄉村振興服務團成立以來，深入農村進行科技攻關，有效帶動農民增收、農業增效，為民族地區鞏固脫貧攻堅成果、全面推進鄉村振興、促進共同富裕作出了積極貢獻。

　　六年如一 齊心深耕武陵

　　以往春茶收購旺季，湖北鶴峰縣的茶商往往一早開始忙碌，通常在晚上8點才能結束散鮮葉收購。之后的每日臺賬清理，還要花費四五個小時。

　　2016年初，中南民族大學民族地區鄉村振興服務團隊來到鶴峰縣，針對茶商的痛點，研發出“有機硒茶質量管理與追溯智能系統”，大大提高工作效率。當年8月，項目順利通過湖北省科技廳組織的科技成果鑒定，認定該項目已達到國際先進水平。

　　茶葉鮮葉收購，傳統過程需要四五分鐘，使用中南民族大學民族地區鄉村振興服務團隊研發的系統，通過3次掃碼，茶農即可憑打印小票領款，整個過程30秒內即可完成。

　　智能追溯系統真正實現了一碼溯源，其效率為茶商提供了極大便利。

　　除了提供技術支持，團隊還致力于為民族地區干部群眾開展專業技能培訓、專題講座。例如，根據當地農業農村發展實際，開設“互聯網+”“大數據”“智慧農業”等課程，內容包括新農村建設與特色產業發展、農村電子商務經濟發展等，切實提升參培人員的綜合素質與能力。

　　多年來，團隊積極利用高新技術，助力地方政府基礎數據服務與農業數字化建設。2017年至2020年，團隊分別為湖北省長陽、咸豐、五峰等11個縣市建立農業大數據平臺，匯集包括地理信息定位、物聯網數據監控、氣象數據、土壤水分數據、病蟲害數據、作物長勢分析、產品銷售數據及流向等農業生產經營各環節的數據，為地方政務管理決策提供依據。

　　2019年，團隊和湖北鑫興禾科技有限公司一起研發的智慧大棚系統，可實時監控農作物生長情況。與普通大棚相比，智慧大棚的數據更精準：可實時監測農作物的溫度、濕度、二氧化碳濃度等；控制電動卷簾、通風窗開閉；通過無線通訊與大棚管理中心計算機聯網，實時監管和控制。“溫度過高，遮光簾就會自動卷起；棚內通風不暢時，通風設備就會自動開啟。智慧大棚可1人值守，大大節約了人工成本，經濟效益可提高10%左右。”帖軍說。

　　對照國際標準，結合地方實際，團隊研究適合地方發展的智慧農業發展規劃、數字鄉村建設方案。通過研究鄉村振興背景下，民族地區智慧農業發展面臨的挑戰，提出思路、對策，形成了獨具特色的“互聯網+農業”創新模式，有效帶動了農民增收、企業增效。

　　苦樂同心 用真情澆灌鄉土

　　團隊的主要服務對象在武陵山片區，即湖北、湖南、重慶、貴州四省市相交地帶的71個縣（市、區）。前些年，這些地區大多交通不便。一些鄉村甚至連汽車也無法通行。下鄉時，常常需要老師、學生拉著沉重的儀器， 翻山越嶺進村入戶。

　　“之前為了一個項目，我們早上出發，到達當地已是傍晚。”帖軍回憶說，嚴寒使環山公路結了厚厚的冰，有的地方車輪直打滑，考慮到人身安全，大家只好步行。

　　長陽縣茅坪椪柑，是當地特色產業。然而，由于信息閉塞、交通不暢、品牌知名度低等問題，外界一度不知曉，銷量不高。

　　經過半年的攻堅，團隊研發出長陽縣農業主體數字化智能平臺、農產品質量追溯系統、農產品智能收購客戶端等產品。茅坪椪柑插上“互聯網+”的翅膀，知名度不斷提高，成為當地農民的支柱產業。目前，這些軟硬件產品已在長陽縣穩定運營多年。

　　眼見團隊的成果效益顯著，中南民族大學計算機科學學院研究生黃坤說：“讀萬卷書，行萬里路。今后我將以自己的能力服務于農業建設，為鄉村振興貢獻綿薄之力。”

　　團隊在為各地送去科技服務的同時，農戶也用實際行動表達對團隊的感謝。

　　在恩施調研的時候，有一次，臨近傍晚，團隊因為教學任務急需趕回學校。“從那里到縣城1.5個小時，從縣城到恩施3個小時，我們只好在路邊等順風車。當時有村民得知我們是來做信息化建設，便直接把我們送到了縣城，又聯系好車子載我們去恩施高鐵站。”帖軍說，農戶的熱心與質樸深深感染著大家，激勵著團隊繼續奔走在建設“智慧農業”的道路上。

　　教學相長 培育創新人才

　　把科研平臺變為人才培養的平臺，需要堅持科教融合的理念。在帖軍看來，僅僅局限于課堂，不利于創新型人才的培養，“如果僅停留在書本層面，當學生真正面對現實中的綜合性難題時，應用能力就會打折扣”。因此，他將下鄉調研、項目研發當作“集訓”，用一個個實際項目組成“大型復雜作業”，考驗每一位學生，“逼迫”著學生在解決實際問題中得到進步。

　　“教學相長，這對老師和學生來說，是一個雙向提升的過程。”帖軍說，更重要的是，有過下鄉調研經歷的學生,在思想觀念上受到了潛移默化的影響。

　　以往，計算機科學專業的學生往往有著成為游戲設計師的夢想。然而，當他們真正來到了廣袤的農村天地，看見農民的勤勞與淳樸，學生的心靈一定會有所觸動，甚至會影響他們的擇業觀念。

　　“高校作為傳播知識、文化的場所，具有人才培養、科學研究、服務社會等職能，又自帶科技和人才優勢，理應主動承擔起助力鄉村振興的時代大任。”帖軍說，未來，團隊將繼續奮斗在鄉村振興一線，協助民族地區建設數字鄉村，用科技創新助力智慧農業的發展。

　　資料來源：中國民族報