您好，歡迎中國民族文化資源庫！
2016年8月，教育部、國家語委發布的《國家語言文字事業“十三五”發展規劃》提出，到2020年在全國范圍內基本普及國家通用語言文字。為此，國家和地方相關管理部門都制定了具體的實施方案，確保在規定時間內實現這一目標。要充分認識到普及國家通用語言文字的重要價值，確保到2020年在全國范圍內實現這一目標，助力實現中華民族偉大復興。
普及國家通用語言文字的重要意義
首先，有助于各民族的團結，進而鑄牢中華民族共同體意識。語言文字的統一是國家統一的文化基礎，也是一個統一的多民族國家的象征。同時，語言文字的認同是民族認同和國家認同的一個重要內容，語言文字通則心通，能夠增進彼此間的理解，也可加強文化的認同感。我國有56個民族，其中不乏一些民族有自己的語言文字和生活習俗，在這種情況下，各民族需要也必須擁有一種共同的語言文字，用于日常交流，因為只有語言相通，才能夠準確理解其他民族的文化，這不僅有助于對本民族文化的認同，也有助于對其他民族文化的認同，同時有助于各民族將本民族的優秀文化介紹給其他民族的人民，從而實現各民族文化間的無障礙交流，并促使本民族的文化在交流中傳承發展，最終鑄牢中華民族共同體意識。同時，只有掌握了國家通用語言文字才能對我國的各項政策法規有準確的了解，為實現各民族的團結和諧、國家的穩定繁榮打下堅實的基礎。
其次，有助于民族地區的經濟社會發展，推動實現中華民族的偉大復興。當前的社會發展對于人才的依賴程度越來越深，而人才的培養則需要教育的發展，民族地區的發展也不例外。隨著國家教育資源配置的日趨均衡、義務教育學校標準化建設的完成，民族地區的教育硬件設施和師資隊伍日漸完備，甚至有些地區已經超越部分中東部地區。但是，從整體而言，民族地區的學校教育成效卻相對較低，究其原因，大多是因為學校教育中語言交流不暢造成的。許多學生由于在入學前不能較為熟練地掌握國家通用語言，任課教師又多為其他民族，不通曉當地民族的語言文字，導致學生聽不懂學校所教知識的情況十分普遍，學生們學業成就低，從而產生了厭學情緒，并最終輟學。這些民族地區的青少年勉強完成義務教育后便流向社會，他們一般會外出打工，但由于學歷低，即便走入社會也只能從事技術含量較低的體力勞動，處于社會的底層。因此，當地經濟社會發展所需要的人才，尤其是經濟社會發展迫切需要的高科技人才，都需要從其他地區引進，而外來人員又具有不穩定性和流動性較大的特征，從而致使當地的經濟社會長期處于低水平緩慢發展狀態。我國的國家通用語言普通話是目前世界上使用人數最多的語言，是聯合國六種正式工作語言之一。在我國，世界范圍內的史料古籍、圖書字畫、互聯網媒體資源、經濟社會信息等材料多是以國家通用語言文字進行發布和傳播。因此，學習國家通用語言文字，有利于共享更多的人類文明成果，有利于民族文化的保存與傳播，更有利于促進民族地區經濟社會發展，實現中華民族偉大復興。
普及國家通用語言文字過程中要注意的幾個問題
目前，我國國家通用語言文字的普及狀況良好，教育部2017年11月10日發布信息顯示，全國普通話普及率已達到73%以上，識字人口使用規范漢字的比例超過95%。在推廣普及的過程中要始終遵循語言文字學習規律，依據相關法律，結合各地的實際情況穩步推進。
首先，普及國家通用語言文字要遵循語言文字學習規律，不可為了完成任務而違背語言文字學習規律，強行灌輸。在教學過程中，對學習國家通用語言文字的人，要根據他們的年齡特點、前期掌握情況，分別采用行之有效的方法，通過與生活有密切聯系的生動活潑的教學活動，讓他們從聽得懂，并且學會說簡單的日常生活用語開始，逐步深入學習，通過不斷接觸和使用，反復練習，養成語言習慣。
其次，普及國家通用語言文字要依據我國相關的法律法規。國家通用語言文字作為一項語言文字方針政策，具有憲法的規定性，受憲法、民族區域自治法、國家和地方各類相關法律法規的保障。要正確認識國家通用語言文字和少數民族語言文字之間的關系，兩者在政治地位上是平等的，只是使用范圍的不同。普及國家通用語言文字要嚴格按照相關規定來執行，做到有法可依。
再次，普及國家通用語言文字要結合各地各民族的實際情況。各民族地區少數民族群眾掌握國家通用語言文字的程度不同，有文化背景的差別，也有教學制度、教材、教學手段和方法、師資等方面的原因。因此，普及國家通用語言文字不能全國統一標準、統一方案，要統籌考慮地域差別和城鄉差距，聚焦薄弱地區和人群，結合各地的實際情況因地制宜、分類指導，集中力量打好攻堅戰，確保普及國家通用語言文字的目標如期完成。
【作者單位：西南大學西南民族教育與心理研究中心；本文系教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“‘互聯網+’時代民族地區特色教育理論與實踐模式研究”（項目批準號：18JJD880007）的階段性成果。】
作者：李曉賀 桑爾璇 陳薈
資料來源：中國民族報
黔網文（2021）
1658-001號
